BONILLA, Maria Helena. A práxis pedagógica presente e futura e os conceitos de verdade e realidade frente às crises do conhecimento científico no século XX. In: PRETTO, Nelson De Luca. Tecnologias e novas educações. Salvador : EDUFBA, 2005. p. 70-81
As transformações que antigamente duravam décadas, séculos para acontecer, atualmente duram um tempo suficiente para ser pensado e criado. Tudo acontece de forma rápida, e quando se detém a nova tecnologia, uma nova surgi, muito mais complexa e especializada.
Apesar dessas transformações, a escola não acompanha esse processo e permanece estacionada. O grande problema dos altos índices de reprovação e evasão escolar é que a escola está arraigada num princípio da existência de um único conhecimento verdadeiro, onde o livro didático é o detentor desse conhecimento, e o professor o seu expositor. Enquanto isso, o mundo ao seu redor, o mundo das experiências, da prática, é excluído. A falta de comunicação entre o mundo escolar e o mundo real tem levado a crise escolar, enclausurando a educação num ambiente fechado, sem construção de um conhecimento, só reprodução dele.
Deve-se mudar essa ideologia, pensar como pedagogo e buscar no erro, o acerto e dentro da sala de aula unir os dois mundos, despertando no educando o desejo e a curiosidade de saber, não um saber estático e sem emoção, mas um saber que conduz para um conhecimento de mundo maciço, comprometido com a realidade individual e com a interação dos saberes coletivos.
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